Tentang Proyek dalam Pembelajaran Matematika dan Penilaiannya

Tentang Proyek dalam Pembelajaran Matematika dan Penilaiannya. Proyek merupakan tugas-tugas belajar yang diberikan oleh guru untuk diselesaikan siswa. Proyek biasanya digunakan guru untuk menilai kompetensi ketrampilan siswa. Proyek yang diberikan biasanya meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan. Tugas-tugas yang diberikan guru tersebut harus diselesaikan siswa dalam kurun waktu tertentu.

Tugas proyek berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, penyelidikan dan menginformasikan peserta didik pada mata pelajaran matematika dan indikator/topik matematika tertentu secara jelas.

Pada penilaian projek, ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan: (a) kemampuan pengelolaan: kemampuan peserta didik dalam memilih indikator/topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan, (b) relevansi, kesesuaian dengan mata pelajaran dan indikator/topik, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran, dan (c) keaslian: proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya. Guru hanya berkontribusi memberikan bimbingan dan arahan terhadap proyek yang diberikan.

Ada beberapa langkah yang harus dilakukan guru dalam merencanakan penilaian projek, yaitu:

1. Menentukan kompetensi yang sesuai untuk dinilai melalui projek.
2. Penilaian projek mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan projek.
3. Menyusun indikator proses dan hasil belajar berdasarkan kompetensi.
4. Menentukan kriteria yang menunjukkan capaian indikator pada setiap tahapan pengerjaan projek.
5. Merencanakan apakah tugas proyek bersifat kelompok atau individual.
6. Merencanakan cara menilai masing-masing individu untuk tugas yang dikerjakan secara kelompok.
7. Menyusun tugas sesuai dengan rubrik penilaian.

Selain merencanakan penilaian proyek, ada banyak hal yang harus dilakukan oleh guru ketika melaksanakan penilaian proyek. Berikut ini adalah beberapa langkah yang harus dilakukan dalam melaksanakan penilaian projek.

1. Menyampaikan rubrik penilaian sebelum pelaksanaan penilaian kepada peserta didik.
2. Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang kriteria penilaian.
3. Menyampaikan tugas disampaikan kepada peserta didik.
4. Memberikan pemahaman yang sama kepada peserta didik tentang tugas yang harus dikerjakan.
5. Melakukan penilaian selama perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan proyek.
6. Memonitor pengerjaan projek peserta didik dan memberikan umpan balik pada setiap tahapan pengerjaan projek.
7. Membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian.
8. Memetakan kemampuan peserta didik terhadap pencapaian kompetensi minimal,
9. Mencatat hasil penilaian.
10. Memberikan umpan balik terhadap laporan yang disusun peserta didik.

Instrumen untuk penilaian proyek terdiri dari tugas dan rubrik. Tugas-tugas untuk penilaian proyek harus memenuhi beberapa acuan kualitas berikut.

1. Tugas harus mengarah pada pencapaian indikator hasil belajar.
2. Tugas dapat dikerjakan oleh peserta didik.
3. Tugas dapat dikerjakan selama proses pembelajaran atau merupakan bagian dari pembelajaran mandiri.
4. Tugas sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik.
5. Materi penugasan sesuai dengan cakupan kurikulum.
6. Tugas bersifat adil (tidak bias gender dan latar belakang sosial ekonomi).
7. Tugas mencantumkan rentang waktu pengerjaan tugas.

Rubrik untuk penilaian proyek harus memenuhi beberapa kriteria berikut:

1. Rubrik dapat mengukur target kemampuan yang akan diukur (valid).
2. Rubrik sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3. Indikator menunjukkan kemampuan yang dapat diamati (observasi).
4. Indikator menunjukkan kemampuan yang dapat diukur.
5. Rubrik dapat memetakan kemampuan peserta didik.
6. Rubrik menilai aspek-aspek penting pada proyek peserta didik.

Sebagai contoh Tugas Projek yang digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: kemampuan menyelesaikan tugas projek pemecahan masalah secara berkelompok dan menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran), memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.

Petunjuk:

1. Bentuklah kelompok, dengan anggota antara 3 – 5 anak.
2. Pilihlah salah satu tugas projek yang disediakan untuk setiap kelompok.
3. Kerjakan tugas projek tersebut dalam waktu kurang lebih 100 menit, meliputi penyelesaian tugas dan presentasi.
4. Tugas projek yang dapat dipilih disediakan adalah Tugas Projek berikut.

Judul Proyek: Cara Termurah Membeli Minuman

Misalnya, kalian akan membeli minuman segar untuk persiapan piknik. Di sebuah toko, kalian menemukan dua cara yang mungkin untuk membeli minuman segar, yaitu satu botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp10.000,00 atau 6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp 2.000,00 tiap kalengnya. Bagaimana kalian memutuskan membeli minuman botol atau minuman kaleng agar ekonomis? Jika diasumsikan biaya pengemasan adalah sama.

Berapa mililiter minuman yang diperoleh dari satu botol dan berapa mililiter yang diperoleh dari 6 kaleng? Nyatakan setiap jawabanmu dalam liter!

Berapakah harga minuman tersebut per liternya jika membeli dalam botol?

Hitung juga harga per liternya jika membeli dalam kaleng! Manakah yang lebih murah?

Instrumen Tugas Projek :Cara termurah membeli minuman

No	Tahapan	Skor 1 – 3
1	Persiapan
	Mengidentifikasi apa yang diketetahui a.   1 botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp. 10.000,00 b.   6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp. 2.000,00 tiap kalengnya Menentukan masalah Menentukan harga minuman setiap liternya
2	Pelaksanaan
	Bagaimana strateginya? Lakukan perbandingan kedua harga setiap liter minuman tersebut Bagaimana penerapannya? Harga setiap liternya = Harga minuman Volume minuman (L)
3	Hasil
	Hasil Minuman dengan harga relatif lebih murah

Sumber:Penilaian Pencapaian Kompetensi Ketrampilan SMP. Depdiknas

Berbagi :