Teori Level Berpikir Van Hiele

Teori Level Berpikir Van Hiele. Penguasaan teori belajar merupakan salah satu faktor yang mendukung keberhasilan pengajaran matematika di sekolah dasar. Geometri merupakan salah satu cabang matematika yang juga diajarkan di Sekolah Dasar. Dengan mempelajari Geometri dapat menumbuhkan kemampuan berfikir logis, mengembangkan kemampuan memecahkan masalah dan pemberian alasan serta dapat mendukung banyak topik lain dalam matematika (Kennedy, 1994). Teori Level van Hiele sangat penting dan digunakan untuk menjelaskan mengapa banyak siswa kesulitan dalam proses kognitif tingkat tinggi. Van Hiele merupakan tokoh aliran psikologi kognitif dan merupakan ahli pendidikan, khusus dalam bidang geometri, yaitu teori yang dikenal dengan Level Van Hiele

 Gambar: Piere Van Hiele

Sumber: http://vilcabillasvanhile.blogspot.co.id

Van Hiele adalah seorang guru matematika bangsa Belanda yang mengadakan penelitian dalam pengajaran geometri.Teori Level van Hiele dikembangkan oleh dua orang suami istri asal Belanda pada tahun 1950-an. Dina van Hiele-Geldof dan suaminya Pierre Marie van Hiele di dalam disertasi mereka yang berbeda yang ditulis saat belajar di Universitas Utrecht pada tahun 1957. Dina meninggal dunia tidak lama setelah menyelesaikan disertasinya, lalu suaminya Pierre yang kemudian menjelaskan secara lengkap tentang teori tersebut. Pembimbing dari Piere Hans Freudenthal mempublikasikan teori tersebut di dalam bukunya yang terkenal Mathematics as an Educational Task pada tahun 1973. Melalui Freundenthal dan akademisi Soviet, teori van Hiele kemudian menarik perhatian Wirszup, yang merupakan orang pertama yang berbicara di depan publik tentang teori tersebut di kawasan Atlantik pada tahun 1974 dan kemudian mempublikasikannya pada tahun 1976.


Menurut Van Hiele, ada tiga unsur utama dalam pengajaran geometri, yaitu waktu, materi pengajaran, dan metode pengajaran yang diterapkan. Jika ketiga unsur ditata secara terpadu, akan dapat meningkatkan kemampuan berfikir anak kepada tahapan berfikir yang lebih tinggi. Dipilihnya teori Van Hiele sebagai dasar dalam pembelajaran pengembangan pemahaman Geometris siswa,dengan alasan: (1) Teori Van Hiele dikususkan pada belajar geometri; (2) Teori Van Hiele memiliki tingkatan hierarkis pemahaman dalam belajar geometri dimana setiap tingkat menunjukkan proses berpikir yang digunakan seseorang dalam belajar konsep geometri. (3) Setiap tingkatan memiliki simbol dan bahasa tersendiri. (4) Teori Van Hiele menyediakan deskriptor umum pada setiap tingkatan yang dapat dijabarkan ke dalam deskriptor yang lebih operasional dan setiap setiap tingkatan dapat dikembangkan tahap-tahap pembelajarannya. (5) Teori Van Hiele memiliki keakuratan dalam mendeskripsikan berpikir siswa dalam geometri. Van Hiele menyatakan bahwa terdapat 5 tahap belajar anak dalam belajar geometri, yaitu : tahap pengenalan, tahap analisis, tahap pengurutan, tahap deduksi dan tahap akurasi.


Ansari (2009) mengemukakan bahwa teori yang diterapkan Van Hiele lebih kecil ruanng lingkupnya dibandingkan dengan teori belajar yang lainnya karena Van Hiele hanya mengkhususkan pada pembelajaran geometri. Namun demikian terdapat beberapa hal yang dapat diambil manfaat teori belajar Van Hiele yaitu : (1) Guru dapat mengambil manfaat dari tahap-tahap perkebangan kognitif siswa di SD, dalam hal ini guru dapat mengetahui mengapa seorang siswa tidak memahami bahwa persegi itu merupakan persegipanjang karena siswa tersebut tahap berpikirnya masih berada pada tahap analisis kebawah dan belum sampai pada tahap pengurutan;(2) Agar siswa dapat memahami geometri maka pengajarannya harus disesuaikan dengan tahap berpikir siswa, sehingga jangan sekali-kali memberikan pelajaran yang berada diatas tahap berpikirnya; dan (3) Agar topik pelajaran pada materi geometri dapat dipahami siswa dengan baik, maka topik pelajaran tersebut dapat dipelajari berdasarkan urutan tingkat kesukarannya dan dimulai dari tingkat yang paling mudah sampai dengan tingkat yang paling rumit dan kompleks.


Selengkapnya mengenai Teori Belajar Van Hiele dapat dibaca pada sumber sumber berikut ini:

Sumber:

http://vilcabillasvanhile.blogspot.co.id/

http://103.23.244.11/Direktori/JURNAL/SAUNG_GURU/VOL._1_NO._2/Hj._Epon_Nur'aeni-PENGEMBANGAN_KEMAMPUAN_KOMUNIKASI_GEOMETRIS_SISWA_SEKOLAH_DASAR_MELALUI_PEMBELAJARAN_BERBASIS_TEORI_VAN_HIELE.pdf

https://bustangbuhari.wordpress.com/
Suwangsih, E. Teori Belajar Matematika. http://file.upi.edu/Direktori/DUAL-MODES/MODEL_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA/BBM3_(Dra._Erna_Suwangsih%2C_M.Pd..pdf

Berbagi :